Lyhyt katsaus
- Oireet: Vakavat vaikeudet matematiikassa (kertotaulukot, aritmetiikka, tekstitehtävät) sekä numero- ja määräkäsittelyssä, psykologiset oireet, kuten koeahdistus, masennus, somaattiset vaivat, tarkkaavaisuus, aggressiivinen käytös.
- Syyt: Toistaiseksi suurelta osin epäselviä, keskusteltu varhaislapsuuden aivosairaudesta ja epilepsiasta, geneettisistä syistä, yhteys luku- ja oikeinkirjoitushäiriöön.
- Diagnoosi: Varhainen diagnoosi on ratkaisevan tärkeää hoidon onnistumisen kannalta, diagnostinen keskustelu asiantuntijoiden kanssa, koulun kehityksen arviointi, selvitys erityistesteillä, fyysiset tutkimukset (kuten näkö- ja kuulotutkimukset, neurologiset tutkimukset).
Mikä on dyskalkulia?
Lyhyesti sanottuna vastaus tähän kysymykseen on syvällinen vaikeus matematiikan käsittelyssä. Näin ollen dyskalkuliaa kutsutaan myös dyskalkuliaksi. Se kuuluu niin kutsuttuihin oppimishäiriöihin. Tämä ryhmä koulun kehityshäiriöitä ei vaikuta pelkästään laskemiseen, vaan myös muihin taitoihin, kuten lukemiseen tai kirjoittamiseen – ne eivät kehity "normaalisti". Taustalla on määritelty aivojen toimintahäiriö.
Lähes kaikissa tapauksissa dyskalkulia ilmenee lapsuudessa. Dyskalkulialle on ominaista odotetun ja todellisen suorituskyvyn välinen ero. Asianomaisilla on suuria ongelmia numeroiden ja määrien kanssa. Tämän seurauksena he pitävät jopa yksinkertaisia laskelmia vaikeana tai mahdottomana ymmärtää. Dyskalkulian seurauksena suorituskyky on heikko paitsi matematiikan, myös fysiikan tai kemian tunneilla.
Dyskalkulia ei lopu kouluvuosiin, vaan se johtaa yleensä ongelmiin koulutuksessa, yliopistossa, työssä tai yksityiselämässä aikuisiässä.
Yhdistelmä muiden häiriöiden kanssa
Dyskalkulian esiintymistiheys
Viimeaikaiset tutkimukset dyskalkulian esiintymistiheydestä ovat saaneet samanlaisia tuloksia eri maissa. Esimerkiksi Saksassa 3–7 prosenttia lapsista, nuorista ja aikuisista kärsii dyskalkuliasta.
Mielenkiintoista on, että dyskalkulia on yleisempää amerikkalaisilla lapsilla kuin Saksassa. Koulujärjestelmän erot voivat osittain olla syynä tähän.
Mistä tunnistat dyskalkulian?
Lisäksi visuaalisesti spatiaalinen työmuisti on heikentynyt. Tämä näkyy esimerkiksi siinä, että asianomaisilla henkilöillä on vaikeuksia muistaa lukujen paikkaa matriisissa (asetelma kuten taulukossa).
Oireet päiväkodissa tai esikoulussa
Todisteet lisääntyneestä dyskalkulian riskistä ovat mahdollisia jo päiväkoti-iässä. Dyskalkulian tunnistaminen tässä iässä ei kuitenkaan ole aina helppoa. Ensimmäiset merkit ovat ongelmia suhteiden ja laskennan kanssa. Myös yksiköiden (kuten painon) ja desimaalijärjestelmän käsittelyn aloittaminen aiheuttaa vaikeuksia.
Oireet peruskoulussa
Sormien laskeminen on periaatteessa normaali työkalu aritmeettisten strategioiden oppimisessa. Toisaalta pitkäaikainen sormien laskeminen, varsinkin helpoissa ja harjoitellisissa tehtävissä, on joskus toinen merkki dyskalkuliasta.
Oireet jokapäiväisessä elämässä
Dyskalkuliaa sairastaville lapsille tulee myös monenlaisia vaikeuksia jokapäiväisessä elämässä. Esimerkiksi kellon lukeminen ja rahan käsittely on suuri haaste asianomaisille.
Psykologinen stressi
Toisaalta sairastuneet lapset vetäytyvät usein ja heillä on (koe)ahdistuneisuutta, masennusoireita ja somaattisia vaivoja. Somaattiset vaivat ovat fyysisiä oireita, kuten päänsärkyä tai vatsakipua, joille ei löydy orgaanista syytä. Toisaalta tarkkaavaisuus, rikollinen (= normista poikkeava) ja aggressiivinen käyttäytyminen ovat mahdollisia sairastuneilla lapsilla.
Onko dyskalkulia hoidettavissa?
Dyscalculia on hoidettavissa, mutta ei parannettavissa. Dyskalkuliahoito perustuu lähes yksinomaan yksilölliseen ja kohdennettuun tukeen sairastuneelle lapselle. Sairastuneet eivät saa lääketieteellisiä toimenpiteitä, etenkään lääkitystä.
- Laskennan koulutus
- Käyttäytymishoito
- Neuropsykologinen koulutus
Laskentataidon koulutus
Aritmeettinen koulutus perustuu joko opetussuunnitelmaan tai siitä irrallaan. Lue lisää sovellettavista harjoitusmenetelmistä artikkelista Dyscalculia Exercises.
Käyttäytymis- ja neuropsykologinen koulutus
Yksilöllinen tavoite
Dyskalkulian terapian tavoitteena on, että lapsi rakentaa omaa matemaattista ajatteluaan ja kehittää sitä kautta lukutunnetta. Näin lapsi omaksuu matematiikan perustaidot voidakseen hyötyä tunneista parhaalla mahdollisella tavalla.
Vanhempien ymmärrystä ja yhteistyötä
Dyskalkulian oikean hoidon perusta on häiriön tarkka ymmärtäminen. Dyskalkulia ei tarkoita älykkyyden heikkenemistä! On kuitenkin tärkeää, että omaiset ymmärtävät dyskalkulian laajuuden ja seuraukset. Tähän sisältyy esimerkiksi tieto siitä, että eri psykologiset tekijät, kuten paine ja turhautuminen, vaikuttavat dyskalkuliaan.
Huolimatta aina suositeltavista kehuista, on tärkeää välttää odottamasta liikaa lapselta. On tärkeää, että lapsi ymmärtää hoidon näkökulman: terapia tarjoaa pitkäaikaista tukea ja auttaa parantamaan tilannetta tulevaisuutta ajatellen.
Koulu mukana
Terapiaa nuorille ja aikuisille
Tähän mennessä korjaavat ohjelmat ovat keskittyneet ensisijaisesti esikoulu- ja peruskouluympäristöön. Niinpä nuorille ja aikuisille tarkoitettuja houkuttelevia tukimateriaaleja on vain muutama. Tarvitaan tutkimuksia dyskalkulian pitkäkestoisen etenemisen selvittämiseksi aikuisikään ja siihen liittyvien häiriöiden, erityisesti matematiikka- ja kouluahdistuksen, mahdollisen kehittymisen selvittämiseksi.
Hoidon kesto ja hinta
Dyskalkuliahoidon kestosta on vaikea sanoa mitään. Useimmissa tapauksissa hoito kestää vähintään yhden vuoden. Yksittäisissä tapauksissa edistystä on kuitenkin erittäin vaikea ennustaa.
Mitkä ovat syyt ja riskitekijät?
Mahdolliset riskitekijät
Varhaislapsuuden aivosairaudet ja epilepsiat voivat laukaista dyskalkulian. Lisäksi psykososiaalisilla ja kasvatuksellisilla tekijöillä on tärkeä rooli.
Geneettiset syyt
Perheiden ja kaksosten kanssa tehdyt tutkimukset viittaavat siihen, että dyskalkulia on jossain määrin perinnöllistä. Noin 45 prosentilla sairastuneista on sukulaisia, joilla on oppimishäiriöitä.
Dyskalkuliaa esiintyy joskus geneettisten häiriöiden, kuten Turnerin oireyhtymän tai fenyyliketonurian, yhteydessä.
Yhteys lukihäiriöön?
Miten dyskalkulia tutkitaan ja diagnosoidaan?
Dyskalkulian varhainen diagnoosi on tärkeää, jotta sairastunut lapsi saa asianmukaista tukea koulutuntien lisäksi. Vain tällä tavalla tiedon puutteita voidaan korjata nopeasti, eikä lapsi menetä yhteyttä oppituntiin.
Diagnostinen haastattelu
Oppimisvaikeuksien asiantuntijoita ovat lasten- ja nuortenpsykiatrit tai vastaavat psykoterapeutit. Diagnostisen haastattelun aloittamiseksi on tärkeää, että lääkäri kysyy sekä vanhemmilta että sairastuneelta lapselta dyskalkuliasta. Väärinkäsitykset selviävät usein tässä vaiheessa.
Sitten hän puhuu vanhemmille yksityiskohtaisesti lapsen dyskalkulian oireista. Kaikista kielen ja motorisen kehityksen häiriöistä tulee myös keskustella. Saattaa olla myös psyykkisiä rasituksia, jotka vähentävät lapsen ajamista. Lopuksi lääkäri ottaa huomioon perheen tilanteen tunnistaakseen mahdolliset perhestressit. Lopuksi olisi myös selvitettävä kysymys siitä, onko dyskalkuliaa vastaan jo ryhdytty toimenpiteisiin.
Tutkimuksen pohjana on oppimistilanteen ja koulun kehityksen kartoitus. Tämä sisältää koulun raportin. Tämän raportin tulee kattaa kaikki koulun osa-alueet, mukaan lukien lapsen motivaatio, koska joskus heikko kielitaito liittyy myös dyskalkuliaan. Säännölliset luokka- ja kouluvaihdot ovat myös riskitekijä akateemisille vaikeuksille.
Testit
Lääkärintarkastus
Perusteellinen fyysinen tutkimus on tärkeä neurologisten tai sensoristen puutteiden, kuten tarkkaavaisuuden, puheongelmien, muistiongelmien ja visuaalisten ja spatiaalisten heikkouksien määrittämiseksi. Erityistä huomiota tulee kiinnittää näkö- ja kuulovaikeuksiin. Lääkäri määrittää älylliset kyvyt standardoidun älykkyystestin avulla.
"Dyscalculia" -diagnoosi tehdään, kun seuraavat kriteerit täyttyvät:
- Standardoiduissa aritmeettisissa testeissä saavutetaan tulos kymmenen prosentin huonoimpien joukossa.
- Älykkyysosamäärä on suurempi kuin 70.
- Aritmeettisten kokeiden tulosten ja älykkyysosamäärän välinen ero on merkittävä.
- Dyscalculia on ilmaantunut ennen kuudetta luokkaa.
On tärkeää sulkea pois mahdollisuus, että "matematiikan heikkous" johtuu vain opetuksen puutteesta, neurologisista sairauksista tai tunnehäiriöistä. Jos näin on, lääkäri tekee dyskalkulian diagnoosin ottaen huomioon kaikki kriteerit.
Mikä on taudin kulku ja ennuste?
Ilman yksilöllistä tukea oppimisprosessissa voidaan kuitenkin odottaa vain vähän edistystä ja koulutusmahdollisuudet vähenevät huomattavasti. Tilastollisesti kärsineet lopettavat koulun aikaisemmin ja heillä on ongelmia ammatillisessa jatkokoulutuksessa.
Tämä tekee selväksi, että tuki on aloitettava varhain, jotta voidaan vähentää "matematiikan heikkouden" aiheuttamia haittoja ja mahdollistaa normaali oppiminen.
