Noin 4 prosenttia kaikista Saksan opiskelijoista vaikuttaa lukihäiriö, suhteessa 3: 2 huomattavasti enemmän poikia kuin tyttöjä. Kuinka lukihäiriö määritellään? Mitkä ovat sen taustalla olevat syyt ja mitä toimenpiteitä voidaan käyttää lukihäiriön hoitoon?
Mikä on lukihäiriö?
Lukihäiriö, joka tunnetaan myös nimellä lukihäiriö tai dyskalkulia, on osittainen suorituskyvyn häiriö. Luku- ja oikeinkirjoitusteho on huomattavasti alle älykkyyden, iän ja koulunkäynti. Lukuhäiriön oireita ovat lukunopeuden, lukutarkkuuden ja ymmärryksen puutteet: Kirjeet jätetään pois, lisätään tai kierretään, lukunopeus on hyvin hidas eikä luettua voida toistaa. Oikeinkirjoitushäiriö ilmenee muun muassa kirjainten kiertämisenä. Siten b kirjoitetaan usein d: nä, p q: ksi tai u: ksi n. Samoin kirjainten poisjättäminen tai uudelleenjärjestäminen tai virheellisten kirjainten lisääminen on yleistä. Tyypillistä lukihäiriö on virheiden epäjohdonmukaisuus: virheissä ei siis ole järjestelmää, mutta sama sana on kirjoitettu väärin eri tavoin.
Syyt
Disleksian syynä pidetään erityisesti riittämätöntä fonologista tietoisuutta. Tämä viittaa kykyyn tunnistaa tavuja tai hajottaa sana foneettisiksi komponenteiksi. Esimerkiksi lukihäiriötä sairastavilla lapsilla on usein vaikeuksia hajottaa sana sen tavuihin tai tunnistaa ääni, jolla sana alkaa. Visuaalisen tai auditiivisen informaation käsittelyn puutteiden oletetaan olevan toinen syy lukihäiriöön. Siten noin 60 prosentilla kaikista lukihäiriöistä kärsivistä lapsista on ongelmia hallita katseensa luotettavasti. Toinen syy on geneettinen taipumus: Dysleksian perinnöllinen kertyminen on osoitettu useissa tutkimuksissa. Jos lapsella on lukihäiriö, myös 52-62% hänen sisaruksistaan kärsii.
Oireet, valitukset ja merkit
Dysleksiasta pitäisi puhua vain, jos tunnustettu instituutti tai asiantuntija on todella "diagnosoinut" sen. Ei aina ole oikeastaan LRS milloin oppiminen havaitaan vaikeuksia. Olisi otettava huomioon ulkoiset olosuhteet, jotka voivat olla syynä kirjoittamisen ja lukemisen ongelmiin. Jos diagnoosi on olemassa, koulu olisi ehdottomasti ilmoitettava siitä, koska lapsi tarvitsee enemmän aikaa lukemiseen ja kirjoittamiseen. Onko lapselle luettu paljon, onko hänellä itsessään positiivinen suhde kirjoihin, tuetaanko lasta kotitehtävissä ja onko hänellä tarvittavaa rauhaa niiden suorittamisessa? Opettajien usein vaihtaminen, huono luokkatilanne voi myös vaikuttaa oppiminen vaikeuksia. LRS-lapsia on autettava rauhallisesti ja kärsivällisesti. Usein nämä lapset kehittävät muistivälineitä ja strategioita auttamaan itseään. Jos tukea koulussa tai kotona ei ole, on ammattilaisten osallistumista suositeltavaa. Tässä on tärkeää nähdä, että henkilö rakentaa positiivisen suhteen lapseen, voidaan luoda luottamuksen perusta. Lapsen itseluottamus palautuu, vahvuuksia ylistetään. Tämän perusteella annettava tuki, mieluiten saman henkilön kanssa pidempään, johtaa menestykseen. Lapsi oppii selviytymään LRS: stä, uravalinnassa ei tarvitse olla rajoituksia - LRS: llä on myös tutkijoita.
Diagnoosi ja eteneminen
Jos epäillään lukihäiriötä, ENT-asiantuntija ja silmälääkäri tulisi ensin kuulla kuulo- ja näkövammaisten poissulkemiseksi. Disleksian diagnosoimiseksi suoritetaan älykkyystesti sekä luku- ja oikeinkirjoitustesti. Jos älykkyysosamäärän ja luku- ja oikeinkirjoitustehon välillä on selkeä ero, esiintyy lukihäiriötä. Tässä tapauksessa lukukirjoitustestissä määritetyn arvon on oltava vähintään 1.2 standardipoikkeamaa älykkyyskokeen arvon alapuolella. Lukemisen ja oikeinkirjoituksen kehitystaso pysyy hyvin vakaana, jos sitä ei hoideta. Usein mukana dysleksian oireet ilmenevät ajan myötä, kuten merkkejä koulun ahdistuksesta, kurinpitovaikeuksista tai masennustiloista. Lukemisen ja kirjoittamisen suhteellisen heikko suorituskyky rasittaa usein lukihäiriöisiä lapsia, joillekin heistä kehittyy koulun ahdistusta tai muuta ahdistuneisuushäiriö komplikaationa. Tässä tapauksessa ahdistus voi liittyä kouluun tai tiettyihin aiheisiin tai se voi yleistyä.
Komplikaatiot
Ilman kohdennettuja tukiohjelmia luku- ja kirjoituskehityksen parantaminen menee usein turhaan. On myös mahdollista, että lapset edistyvät, mutta edistyvät paljon hitaammin kuin luokkatoverinsa. Tuloksena voi olla turhautuminen. Toinen komplikaatio on Masennus, joka voi vaihdella masentuneesta mielialasta kliiniseen masennukseen. Päinvastoin, sosiaaliset käyttäytymishäiriöt ovat myös mahdollisia. Lisäksi lukihäiriö voi liittyä kehitysvammaisuuteen tai sopeutumishäiriöön. Jotkut lukihäiriöiset lapset somatisoivat psykologiset valituksensa. Sitten he kärsivät usein vatsakipu ja päänsärkyä, näyttävät levottomalta ja keskittymättömältä tai valittaa pahoinvointi. Tätä ei tarvitse simuloida koulun välttämiseksi, mutta se voi todella olla läsnä. Kriittinen ero välttämiskäyttäytymisen ja somatisaation välillä on siksi tärkeä. Jopa kohdennetulla tuella dysleksikot voivat tuntea marginalisoituneen. Jotkut kärsivät tarvitsevasta lisäopetusta, ohjausta tai hoito. Nämä lapset yrittävät usein ymmärtää ja hyväksyä dysleksian diagnoosi. Lapsikeskeinen koulutus ja hyväksyvä, ymmärtävä lähestymistapa voivat siis olla hyödyllisiä.
Milloin sinun pitäisi käydä lääkärillä?
Lasten tai aikuisten, jotka osaavat tuskin lukea tai kirjoittaa, tulisi suorittaa testi suorituskyvyn mittaamiseksi. Jos vanhemmat havaitsevat lapsensa suorituskyvyssä merkittäviä eroja verrattaessa ikäisensä parhaansa ponnisteluista huolimatta, siitä tulisi keskustella lastenlääkärin kanssa. Jos lapsella on käyttäytymisongelmia, valittavaa käyttäytymistä tai vieroituskäyttäytymistä, on otettava yhteys lääkäriin. Jos sairastunut henkilö osoittaa aggressiivista käyttäytymistä tai jos hänellä on tapana valehdella tai kertoa epätosi, on käynti lääkärin luona. Jos itsevarmuutta ei ole, sosiaaliset kontaktit menetetään tai masentunut mieliala on otettava yhteyttä lääkäriin. Jos kouluikäinen lapsi kokee oppiminen vaikeuksia muilla alueilla tai jos lapsi periaatteessa kieltäytyy oppimasta, lääkäriltä tai terapeutilta tulisi pyytää apua ja tukea. Jos lapsi ohittaa oppitunnit, tarvitaan myös selventäviä keskusteluja. Jos yksilö kehittää itse luomia muistisanoja, jotka lisäävät virheiden määrää, korjaukset ovat tarpeen ajoissa. Turhautumisen tai ongelman vahvistumisen välttämiseksi lääkäri tai terapeutti voidaan pyytää. Jos lukeminen tai kirjoittaminen kestää kauan, siitä on keskusteltava lääkärin kanssa. Jos lukemisessa tai kirjoittamisessa on epätavallisen paljon virheitä, on myös suositeltavaa suorittaa testi syyn selvittämiseksi.
Hoito ja hoito
Disleksian vakavuudesta riippuen yksilö hoito tai pienten ryhmien tuki lukihäiriölaitoksessa voi olla tarkoituksenmukaista. Sillä hoitoTyöskentely nollavirhetasolla eli siirtyminen helposta vaikeaan on ominaista, jotta lapsi voi kokea saavutuksen tunteen. Sääntöjen tuntemuksen rakentaminen on yhtä paljon osa lukihäiriöterapiaa kuin yksittäisten kirjeiden lukeminen yhdessä. Dysleksian empiirisesti todistettuihin koulutusohjelmiin kuuluvat Marburgin oikeinkirjoituskoulutus ja Kielin lukemisen jälleenrakennus. Jos psykologisia oireita esiintyy mukana olevina häiriöinä, psykoterapia voidaan ilmoittaa. Asiantuntijan diagnoosin jälkeen koulualueella voidaan suorittaa haittakorvaus. Siinä määrätään, että lukihäiriöistä kärsivän lapsen kirjoitusvirheet eivät sisälly palkkaluokan arviointiin ja harjoitteluille myönnetään aikaraha.
Näkymät ja ennuste
Yleisesti pätevää ennustetta on vaikea tehdä. Yleensä voidaan kuitenkin todeta, että toipumismahdollisuudet kasvavat merkittävästi, jos hoito alkaa ennen kuin lapsi oppii kirjoittamaan koulussa. Tie parantamiseen on hankala. Vaikuttavien lasten on oltava valmiita takaiskuihin. Ahdistus kouluun ja masennustilat voivat hallita jokapäiväistä elämää. Tytöillä on usein suurempi kestävyys hoidon aikana. Vakaa ja tukea tarjoava ympäristö osoittautuu hyödylliseksi käytännössä. Monille sairastuneille lukihäiriö jatkuu paikoissa jopa lukuisien hoitojaksojen jälkeen. Tällöin potilailla ei ole muuta vaihtoehtoa kuin tulla toimeen tilanteestaan. Ammatin valintaa koskevat rajoitukset. Käytetyt strategiat sallivat kuitenkin normaalin osallistumisen työ- ja yksityiselämään. Dysleksia ei yksinkertaisesti katoa. Lapsilla, joilla ei ole ollut hoitoa tai puutteellinen hoito, on yleensä hauras koulukunta aikuisena. Kyvyttömyys motivoida itseään opetussisällön suhteen kuvaa heidän elämäänsä. Tämä syrjäyttää heidät ammattimaisesti. Ura ei tule tällä tavalla. Työllisyys yksinkertaisissa ja melko huonosti palkattuissa työpaikoissa on seuraus.
Ehkäisy
Fonologinen tietoisuus, joka ennustaa voimakkaasti dysleksian kehittymistä, voidaan arvioida jo esikouluikäisenä testeillä, kuten Bielefeld-seulonta. Riskiä sairastaville lapsille, ts. Heille, jotka suorittavat huonosti ikäryhmäänsä verrattuna, voidaan torjua tukiohjelmia. Varhainen tunnistaminen ja tuki voivat estää tai ainakin vähentää myöhempiä luku- ja kirjoitusongelmia. Yleensä laulamis- ja riimipelit tai jakeiden laskeminen edistävät myös fonologista tietoisuutta. Pelit, kuten "Näen jotain, jota et näe, ja se alkaa A: lla", ovat hauskoja lapsille ja auttavat ehkäisemään lukihäiriötä samanaikaisesti.
Seuranta
Dysleksian tapauksessa sairastuneelle henkilölle on tarjolla joitain jälkihoitovaihtoehtoja, jotka voivat lievittää pysyvästi ehto. Tämän taudin täydellistä parantamista ei kuitenkaan aina voida saavuttaa, joten monissa tapauksissa sairastuneen on elettävä lukihäiriön kanssa loppuelämänsä ajan. He eivät ole harvoin riippuvaisia muiden ihmisten ja oman perheensä avusta päivittäisen elämänsä helpottamiseksi. Itsehoitoa ei pääsääntöisesti voi tapahtua. Erityisesti nuorena lapset tarvitsevat oman perheensä ja vanhempiensa apua ja tukea. Koulussa he tarvitsevat erityistä tukea ongelmien minimoimiseksi ja lievittämiseksi dysleksian oireet. Koska lukihäiriö voi johtaa että Masennus tai muut psykologiset valitukset, rakastavat ja intensiiviset keskustelut ovat erittäin tärkeitä. Joissakin tapauksissa potilaat ovat kuitenkin riippuvaisia ammattimaisesta hoidosta. Disleksija ei rajoita sairastuneen elinajanodotetta. Arvosanojen arvioinnin aikana opettajille on kerrottava tästä heikkoudesta, jotta arviointi olisi oikeudenmukaista. Edelleen toimenpiteet seurannan hoito ei yleensä ole tarpeen lukihäiriön vuoksi.
Tässä voit tehdä itse
Disleksiaa sairastaville lapsille perheen ja ystävien tuki on erityisen tärkeää. Vanhempien tulisi siksi ensin antaa lapselleen kaikki tärkeät tiedot lukihäiriöstä. Mitä enemmän sairastunut henkilö tietää häiriöstä, sitä paremmin ja luottavaisemmin hän pystyy käsittelemään sitä. Jos lapsi tuntuu hukkuneelta, on tärkeää palkita lyhytaikaiset menestykset ja edistyä leikin avulla. Lautapelit, kuten Scrabble tai word trivia, edistävät oikeinkirjoitustaitoa ja ovat samalla hauskoja. Parhaimmillaan tämä herättää myös lapsen motivaation oppimiseen ja antaa mahdollisuuden kannustaa edelleen. Mikä toimenpiteet ovat hyödyllisiä yksityiskohtaisesti, ne tulisi aina koordinoida oppiterapeutin ja lapsen opettajien kanssa. Yleensä ohjelmistojen oppiminen ja säännöllinen harjoittelu auttavat. Lapsia tulisi myös kannustaa lukemaan, koska kirjat ovat usein tehokkain tapa torjua luku- ja kirjoitusvamma. Terapeuttinen toimenpiteet voi tukea aika raikkaassa ilmassa ja terveellinen ruokavalio. Molemmat ovat tervetullut muutos stressi oppia ja antaa keholle ja mielelle uutta energiaa. Jos kaikesta huolimatta ei edistytä, on parasta kääntyä asiantuntijan puoleen.
