Synonyymit laajemmassa merkityksessä
Oppiminen, oppimiskyky, oppimisvaatimukset, muisti, muistikyky, elinikäinen oppiminen, oppimisongelmat, oppimisvaikeudet,
Määritelmä
Ihmisen on opittava, jotta hän voi hankkia tietoa, kehittää henkisiä ja fyysisiä kykyjä ja taitoja. Oppimiseksi, kyky muistaa, eli muisti, on perusedellytys. Oppiminen merkitsee kuitenkin muutakin kuin vain tiedon tallentamista.
Erityisesti ympäristön käsityksellä ja tiettyjen säännöllisyyden tunnustamisella tiettyjen suhteiden tulkitsemisen, tutkimisen ja järjestämisen yhteydessä on tärkeä rooli. Koska ihminen oppii tavalla tai toisella koko elämänsä ajan ("elinikäinen oppiminen"), yksilöllisen persoonallisuuden kehittymistä voidaan pitää oppimisen tavoitteena. Termillä "oppiminen" on useita eri tieteenaloja.
Varsinkin kun ongelmat oppimisessa näyttää olevan tärkeää käsitellä eri alueita. Tässä vaiheessa tärkeimmät tieteenalat luetellaan ja tulkitaan lyhyesti ensimmäisen yleiskuvan saamiseksi. Näillä haaroilla on omat merkityksensä erilaisille oppimisongelmat (katso linkki baari) ja sisällytetään yksittäisten alueiden yksityiskohtaiseen keskusteluun.
Neurobiologia Neurobiologiassa otetaan huomioon hermosto hermosolu- ja molekyylialueella. Se tutkii yksittäisten hermosolujen toimintaa, mutta myös niiden vuorovaikutusta ja tuloksia. Mitä tulee oppimisen alaan, tämä tarkoittaa, että aivot oppimisen aikana havaitaan ja tutkitaan tarkemmin. Oppimispsykologia Oppimispsykologia käsittelee oppimisen psykologisia prosesseja ja perusteita. Didaktiikka Didaktiikka kattaa oppimisen ja opettamisen teorian ja käytännön.
Suorituskykyongelmat - oppimisvaikeudet
Kaikkien oppimisvaikeuksien keskiössä ovat yleensä suorituskykyongelmat, jotka yleensä käyvät ilmi, kun lapset ovat tekemisissä ikäisensä kanssa. Tässä verrataan henkilökohtaista suorituskykyä muiden lasten, yleensä lastentarha ryhmä tai koululuokka. Puhutaan sosiaalisesta vertailunormista.
Onko tämä analyysi riittävä puhumaan a oppimisvaikeus, ongelmista oppimisessa? Jos vastaat tähän kysymykseen KYLLÄ, ajattele lyhyesti seuraavia seikkoja: Peruskoululuokka - Tämä on (suhteellisen) samanikäisiä lapsia, joiden suorituskyky vaihtelee ainakin potentiaalisen lukiolaisen ja potentiaalisen välillä lukiolainen tai erityisopiskelija. Vaikka jotkut lapset ovat heikompia monilla alueilla sosiaalisen normin suhteen, on lapsia, joiden suorituskyky on yleensä keskimääräistä korkeampi, mutta jotka ovat näkyviä tietyillä alueilla.
Yksilöllinen vertailunormi on sen vuoksi lisättävä edellä mainittuun sosiaaliseen vertailunormiin: Itse asiassa Fritzchen on erittäin hyvä (verrattuna luokkaansa = sosiaalinen vertailunormi), mutta hänellä on suuria (yksilöllisiä) oikeinkirjoituksen ongelmia. Varsinkin koulussa lapsia verrataan sitoviin oppimistavoitteisiin. Opiskelija nähdään yksilönä ja hänen suoritustaan mitataan oppimistavoitteen (tosiasiallisen viitestandardin) perusteella. ja lasten oppimisvaikeudet
